Zdieľať

Ce este metoda Montessori

Zdieľať

Ce este educația Montessori?

De peste un secol, abordarea centrată pe copil, dezvoltată de doctorul Maria Montessori, medic italian, transformă educația copiilor în școli din întreaga lume.

Imediat ce pătrundeți într-o clasă, simțiți că se întâmplă ceva diferit. Clasele Montessori sunt imediat recognoscibile. Veți vedea copii lucrând individual și în grupuri, adesea cu materiale didactice special concepute, profund implicați în activitatea lor și cu respect față de sine și de mediul înconjurător.

Metoda Montessori susține o creștere consecventă, auto-motivată a copiilor și adolescenților în toate domeniile dezvoltării lor: cognitivă, emoțională, socială și fizică.

Recomandăm

Educația Montessori este ghidată de student și de propriul ritm, dar este îndrumată, evaluată și îmbogățită de profesori informați și grijulii, de conducerea colegilor de vârstă și de mediul educativ.

În cadrul comunității clasei pentru mai multe grupe de vârstă, concepută pentru a crea oportunități naturale de independență, cetățenie și responsabilitate, copiii adoptă învățarea multisenzorială și explorarea pasionată. Studenții individual urmăresc propria curiozitate în ritmul lor propriu și își dedică timpul necesar pentru a înțelege complet fiecare concept și pentru a îndeplini obiectivele educaționale individuale.

Datorită libertății și sprijinului de a pune la îndoială, de a explora în profunzime și de a stabili conexiuni, studenții Montessori devin studenți și cetățeni încrezători, entuziasmați și orientați spre autonomie, care sunt responsabili față de ei înșiși și de comunitatea lor. Ei gândesc critic, colaborează și acționează cu curaj și integritate. Ce rezultat mai bun v-ați putea dori pentru copiii dumneavoastră?

Doctorul Maria Montessori a introdus mulți termeni și concepte noi pentru a descrie modul în care copiii cresc și învață. Acești termeni sunt încă folosiți în mod curent în comunitatea Montessori. Puteți întâlni acești concepte atunci când aflați despre metoda de educație Montessori.

sursă: canva

Mințea absorbantă

De la naștere până la aproximativ 6 ani, un copil mic trăiește o perioadă de intensă activitate mentală, care îi permite să „absoarbă" învățarea din mediul său rapid și ușor, fără efort conștient.

Casa dei Bambini

În italiană „Casa Copiilor" și numele primei școli ale Dr. Montessori.

Casa Copiilor

În multe școli Montessori, așa se numește clasa pentru copii cu vârsta între 2,5 (sau 3) și 6 ani; alte școli numesc clasa pentru această grupă de vârstă Casa, preșcolar, primar sau primă copilărie.

De la concret la abstract

O abordare logică, adecvată dezvoltării, care permite copilului să dezvolte o înțelegere abstractă a unui concept prin întâlnirea mai întâi cu el într-o formă concretă, cum ar fi însușirea conceptului matematic al sistemului zecimal prin lucrul cu mărgele de aur grupate în unități, 10-uri, 100-uri și 1000-uri.

Controlul erorii

Materialele Montessori sunt concepute astfel încât copilul să primească feedback imediat despre progresul său în lucru, ceea ce îi permite să recunoască, să corecteze și să învețe din greșeli fără ajutorul unui adult. Încredințarea controlului asupra activității în mâinile copilului își consolidează stima de sine, auto-motivația, precum și învățarea.

Coordonarea mișcării

Perfecționarea mișcărilor motorii mari și fine este unul dintre succesele dezvoltării în primă copilărie, când copilul învață să execute sarcini independent. Clasa Montessori oferă copiilor posibilitatea de a-și perfecționa mișcările, iar copiii sunt atrași de aceste activități, în special de cele care necesită precizie și acuratețe.

Educația cosmică

Maria Montessori ne-a îndemnat să oferim copiilor „o viziune asupra universului", să îi ajutăm să descopere cum toate părțile sale sunt interconectate și interdependente, și să îi ajutăm să își înțeleagă locul în societate și în lume. În școlile Montessori, copiii din programele elementare (între 6 și 12 ani) învață despre crearea universului prin povești care îmbină studiul astronomiei, chimiei, biologiei, geografiei și istoriei. Aceste lecții îi ajută pe copii să își conștientizeze propriile roluri și responsabilități ca oameni și ca membri ai societății și îi ajută să exploreze „rolul lor cosmic" – scopul lor unic și plin de sens în lume.

Materiale didactice

Didactic înseamnă „proiectat sau destinat pentru predare"; acestea sunt materiale de învățare special concepute, multe dintre ele inventate de Maria Montessori, care reprezintă un semn distinctiv al tuturor claselor Montessori.

Directoare sau Ghid

Istoric, denumirea pentru educatorul principal dintr-o clasă Montessori; unele școli continuă să îl numească pe educatorul principal „directoare" sau „ghid", în timp ce altele folosesc termenul mai cunoscut de „învățător". În educația Montessori, rolul educatorului este de a ghida copiii individual către activități intenționate, bazându-se pe observația disponibilității și a intereselor fiecărui copil.

Erdkinder

Termen german pentru „copilul pământului", acesta descrie mediul educațional Montessori pentru adolescenții cu vârsta între 12 și 15 ani, care îi conectează cu natura și îi implică într-o muncă practică, intenționată, prin care contribuie la comunitate. Programele Erdkinder sunt adesea denumite „școli de fermă".

Libertate în limite

Clasele Montessori sunt concepute cu grijă și în mod deliberat pentru a încuraja copiii să se miște liber și să își aleagă propria muncă în limite rezonabile ale comportamentului adecvat. Aceste limite sunt regulile fundamentale ale clasei și permit copiilor să își exercite propria voință liberă, asigurând în același timp că activitățile alese de ei respectă pe ceilalți și mediul înconjurător.

Grație și politețe

În școlile Montessori, copiii sunt instruiți formal despre abilitățile sociale pe care le vor folosi pe parcursul vieții, cum ar fi a spune „te rog" și „mulțumesc", a întrerupe conversațiile politicos, a cere ajutor înainte de a cere, și a primi oaspeții cu căldură.

Reguli de bază

Regulile clasei în clasa Montessori sunt de obicei denumite „reguli de bază", care definesc comportamentul adecvat în clasă. În toate categoriile de vârstă, regulile de bază sunt simple – copiii pot lucra liber cu orice material sau activitate prezentată în mediu, atâta timp cât îl folosesc cu respect. Nu trebuie să deterioreze materialul, pe ei înșiși sau pe ceilalți.

Grupe de vârstă (sau grupuri mixte pe vârstă)

Unul dintre trăsăturile caracteristice ale educației Montessori este faptul că copiii de vârste diferite lucrează împreună în aceeași clasă. Grupele de vârstă sunt bazate pe planurile de dezvoltare identificate de Dr. Maria Montessori. Grupurile mixte pe vârstă permit copiilor mai mici să învețe de la cei mai mari și să experimenteze noi provocări prin observare; copiii mai mari își consolidează învățarea predând conceptele pe care le-au stăpânit deja, dezvoltă abilități de lider și servesc drept modele.

Deoarece munca fiecărui copil este individuală, copiii progresează în ritmul lor propriu; între vârste există mai degrabă colaborare decât competiție. Această organizare reflectă lumea reală, în care indivizii lucrează și interacționează cu oameni din toate categoriile de vârstă și dispoziții. De obicei, copiii cu vârsta între 2,5/3 și 6 ani sunt grupați în clasa de primă copilărie.

Copiii cu vârsta între 6 și 9 ani împărtășesc școala primară inferioară (clasele 1–3), iar școala primară superioară este formată din copiii cu vârsta între 9 și 12 ani (clasele 4–6). La nivelul secundar, grupările pot fi pe 2 sau 3 ani. Copiii de la naștere până la 3 ani pot fi grupați în diferite configurații mixte pe vârstă și sunt adesea grupați de la naștere până la 15/18 luni (sau când devin mobili) și de la 15/18 luni până la vârsta de 3 ani.

Montessori

Termenul se poate referi la Dr. Maria Montessori, fondatoarea metodei de educație Montessori, sau la metoda în sine.

Nido

„Cuib" în italiană; acesta este mediul Montessori pentru sugari, deși nu toate școlile care oferă programe pentru sugari folosesc acest termen.

Normalizare

Un proces natural de dezvoltare manifestat prin dragoste față de muncă sau activitate, concentrare, autodisciplină și bucuria succesului. Dr. Montessori a observat că copiii din programele Montessori manifestă normalizare prin perioade repetate de muncă neîntreruptă, în timpul căreia lucrează liber și în ritmul lor propriu la activitățile alese de ei înșiși. Un copil normalizat este un copil fericit, bine echilibrat, care manifestă abilități sociale pozitive în clasa Montessori.

Planuri de dezvoltare (sau Etape de dezvoltare)

Patru perioade distincte de creștere, dezvoltare și învățare pe care Dr. Maria Montessori le-a identificat ca fiind parcurse de ființa umană: vârsta 0–6 (perioada „minții absorbante"); 6–12 (perioada raționamentului și a abstracțiunii); 12–18 (când adolescenții își construiesc „sinele social", dezvoltă valori morale și devin emoțional independenți); și 18–24 de ani (când tinerii adulți își construiesc înțelegerea de sine și încearcă să își găsească locul în lume).

Viața practică

Termen Montessori care include munca „casnică" de menținere a mediului domestic și al clasei; îngrijirea de sine și igiena personală; precum și grația și politețea. Abilitățile practice de viață sunt foarte atractive pentru copiii mici și constituie baza învățării abstracte ulterioare.

Activități de viață practică

Copiii mici din clasele Montessori învață să se îngrijească de ei înșiși și de mediul lor prin activități precum spălarea mâinilor, ștergerea prafului și curățarea. Aceste activități ajută bebelușii și copiii de vârstă preșcolară să învețe să lucreze independent, să dezvolte concentrarea și să se pregătească pentru lucrul viitor cu cititul și matematica; copiii mai mari participă la activități avansate precum gătitul, grădinăritul sau gestionarea unei afaceri.

Mediul pregătit

Profesorul pregătește mediul clasei Montessori cu materiale atent selectate și aranjate estetic, care sunt prezentate treptat pentru a răspunde nevoilor de dezvoltare ale copiilor care utilizează spațiul. Mediile Montessori bine pregătite includ mobilier de dimensiuni adecvate, un set complet de materiale Montessori și suficient spațiu pentru ca copiii să poată lucra în liniște, singuri sau în grupuri mici sau mari.

Clasa de bază

În unele școli Montessori, aceasta este clasa pentru copiii cu vârsta între 3 și 6 ani; totuși, Societatea Americană Montessori folosește termenul de „primă copilărie" și definește intervalul de vârstă ca fiind 2,5–6 ani.

Perioade sensibile

O perioadă critică în dezvoltarea umană, când copilul este biologic pregătit și receptiv la dobândirea unei abilități sau capacități specifice – cum ar fi utilizarea limbajului sau simțul ordinii – și, prin urmare, este deosebit de sensibil la stimulii care favorizează dezvoltarea acestei abilități. Profesorul Montessori pregătește mediul astfel încât să corespundă nevoilor de dezvoltare ale fiecărei perioade sensibile.

Materiale senzoriale

Lucrul cu aceste materiale dezvoltă și perfecționează cele 5 simțuri – văzul, auzul, pipăitul, gustul și mirosul – și creează baza pentru vorbire, scriere și matematică. Fiecare material conceput științific izolează o calitate specifică, cum ar fi culoarea, mărimea sau forma. Acest lucru concentrează atenția copilului asupra acelei singure proprietăți și îl învață să sorteze, să clasifice, să organizeze și să dezvolte vocabularul pentru a descrie obiectele pe care le experimentează în lumea din jurul său.

Lucrul

Activitate intenționată. Maria Montessori a remarcat că copiii învață prin activități intenționate alese de ei înșiși. Școlile Montessori numesc toate activitățile copiilor „lucru". Deși „lucru" sună ca o efort serioasă, Dr. Montessori a observat că copiii manifestă bucurie și trăiesc această activitate cu scop ca pe o joacă.

Ciclul de lucru

În mediul pregătit al clasei Montessori, copiii învață să parcurgă un ciclu de lucru care include: 1) alegerea activității; 2) finalizarea activității până la capăt (secvența activității poate fi repetată de mai multe ori), curățarea și returnarea materialelor la locul lor corect; și 3) experimentarea sentimentului de satisfacție din finalizarea completă a sarcinii.

În metoda Montessori, puteți fabrica multe ajutoare și singuri, folosind design și imprimare. Un bun ajutor, pe lângă imprimanta color, este și aparatul de laminat.

sursă: amshg.org

Blog Ďalšie zaujímavé články
Coș de cumpărături
Coşul de cumpărături nu conţine articole
TonerDepot.ro
Logare
Menu
Setări cookie-uri

Acest site web folosește cookie-uri pentru a îmbunătăți experiența utilizatorului. Prin utilizarea site-ului nostru web, sunteți de acord cu utilizarea tuturor cookie-urilor în conformitate cu politica noastră privind cookie-urile. Citeşte mai mult

Cookie-urile sunt fișiere text mici plasate pe computerul dvs. de site-urile web pe care le vizitați. Site-urile web folosesc cookie-uri pentru a facilita navigarea eficientă și efectuarea anumitor funcții de către utilizatori. Cookie-urile care sunt necesare pentru ca site-ul web să funcționeze corect pot fi setate fără consimțământul dumneavoastră. Toate celelalte cookie-uri trebuie aprobate în browser înainte de a fi setate. Vă puteți modifica oricând consimțământul pentru utilizarea cookie-urilor pe această pagină.